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日志

三位数乘两位数的笔算教学设计【原创】

已有 576 次阅读2017-6-26 08:49 |系统分类:学科教案

课题  三位数乘两位数的笔算

教学内容:

教科书第27页例1和“练一练”,完成练习五第14题。

教学目标:

1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,理解三位数乘两位数

的算理,并能正确进行计算。

    2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的内在联系,培养初步的分析、概括、归纳、类比等思维能力。

    3.使学生在参与学习活动的过程中,获得学习成功的体验,产生对学习内容的兴趣,培养良好的计算习惯。

教学准备:班班通

 

教学过程:

    一、复习导入

    1.复习。

    谈话:同学们,老师的朋友家所在的小区叫月星小区(出示情境图),小区内的多层楼每幢住48户,小高层楼每幢住128户,高层楼每幢住236户。从图中你能获得哪些信息?根据这些信息,你能解答下面这几个问题吗?

    根据学生的回答,板书三道算式。

    提问:比较一下这三道算式,有什么相同的地方?(都要用每幢楼住的户数乘栋数,算出一共能住的户数)

    谈话:236×548×16这两道乘法算式,都是我们已经学过的算式,请同学们用竖式算一算。

    指名汇报,重点讨论:48乘十位上的1,得数的末位为什么要写在十位上?

    2.揭示课题

    谈话:我们来看第三道算式,128×16和刚才的两道算式相比,有什么不同?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的笔算”。(揭示课题)

 

二、教学新知

    1.教学例1

    启发:128×16的得数是多少呢,你能用竖式算出得数吗?自己在下面试一试,如果有困难,可以和小组里的同学一起研究。

    指名板演,并让板演的学生说一说自己的计算过程。

    引导:我们一起来看这个同学的计算过程。列竖式时,两个乘数末位对齐。先用乘数16个位上的6128相乘,得数的末位应和哪一位对齐?这一步其实算的是几栋楼的住户?再用乘数16十位上的1128相乘,得数的末位应和哪一位对齐?为什么要和十位对齐?这里算出的得数是多少?表示什么?最后要怎么样?(把两次乘得的数相加)得数是多少?2048表示的是多少幢楼的住户?

    根据学生口述,在横式后面写出得数和单位,并写出答语。

    谈话:刚才我们计算的是三位数乘两位数的乘法,请大家在小组里讨论,怎样计算三位数乘两位数?计算时要注意什么?

    小结:三位数乘两位数的乘法,要先用两位数个位上的数和三位数相乘,乘得的数的末位和个位对齐;再用两位数十位上的数和三位数相乘,乘得的数的末位和十位对齐;最后把两次乘得的数加起来。

    2.完成“练一练”

    出示题目中的竖式。

    学生独立练习,指名板演,并组织反馈。

    结合学生练习中的错例,共同分析问题出在哪里,怎样纠正。并引导学生重点交流第三个竖式的计算过程,说说计算时是怎样处理309中间的“O”的。

    小结:刚才我们计算的这几道题都是怎样的算式?都要按怎样的顺序计算?

   

三、巩固练习

    1.做练习五第1题。

    让学生在书上直接写出得数,并指名核对得数,了解全部算对的有多少人。

    2.做练习五第2题。

    让学生判断每道题的计算过程和结果是否正确,再说说错在哪里,怎样改正。

    提问:你认为计算三位数乘两位数时要注意什么?

    指出:计算三位数乘两位数时,一要注意用乘数哪一位上的数去乘,乘得的数的末位就要与那一位对齐;二要注意三位数中间有O时,不能漏乘;三是在遇到进位时,要记得加上进上来的数。

    3.做练习五第4题。

    让学生独立完成填表,并组织反馈,说说分别是根据什么数量关系列式的,怎样列竖式计算的。

指出:两位数乘三位数的式题,在列竖式计算时,交换两个乘数的位置后再乘比较简便。

 

四、课堂总结

    提问:今天这节课我们学习了什么内容?计算三位数乘两位数要按什么样的方法?计算时要注意什么?你还有哪些收获和体会?

 

板书设计:

             三位数乘两位数的笔算

                  128×16=2048

                    1 2 8

                  ×  1 6

                    7 6 8

                  1 2 8

                  2 0 4 8

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