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日志

让“微风”吹进作文课堂

热度 2已有 637 次阅读2017-6-25 15:24 |系统分类:教学论文

让“微风”吹进作文课堂

——通过细节描写表现人物特点

    摘要小学作文教学是小学语文教学的重点,也是语文教师教学的难点。巧用各种形式,激发学生兴趣,教会学生积累素材,指导学生写作技巧,打造高效作文课堂。

    关键词:微课   高效  激发兴趣  教会方法

    作文教学长期以来都是小学语文教学的重灾区,学生怕写作文,教师怕改作文,家长读到作文摇头叹气。如何让学生爱上写作,有内容写,表达真情实感,更是很多教师头疼的事。俗话说:“授之以鱼不如授之以渔。”要学生写好作文,必须让他们掌握方法。微课它以短小精悍的教学视频,利用优美的画面和音效,吸引着学生的注意力。在小学作文教学中运用微课资源,不但可以直接突破重难点,而且能把枯燥的教学变得生动有趣,大大提高了作文教学的实效性。我在指导习作《我敬佩的一个人》时,就是利用短短几分钟的微课,化难为易,教会学生通过细节描写表现人物特点。

    生活中,令我们敬佩的人很多,要写好他(她)们却不是容易的事,我们怎样才能把他(她)的形象展现在读者面前呢?在微课中,我首先让学生确定要写的对象是谁。回忆在结束的第七组课文中,所认识的人物令人敬佩的品质。

    学生在这里跟着微课回忆了课文中的人物品质:伽利略追求真理,罗丹工作全神贯注,聋哑青年勤奋专注,父亲执著、勤劳,发现他们身上都有着各种令人敬佩的品质。

    接着,微课引导学生搜索写作素材。从课文中的人物联想到身边熟悉的人和陌生的人,这些人在哪些方面给你留下了深刻的印象?或者在哪件事上表现出了良好的思想品质?或者是在你有困难的时候,给予了一定的帮助,教给你某种生活的本领、做人的道理呢?为学生广开思路。

    在这里,学生通过微课中图文并茂的方式回忆搜索相关素材,如:熟悉的人:妈妈孝敬长辈,爸爸厨艺精湛,老师诲人不倦,同学认真值日,邻居身残志坚……陌生的人:警察叔叔忠于职守,清洁工人无私奉献,医生救死扶伤,航天员为国争光……学生的选材思路打开了,同时明白了想突出敬佩的人的形象品质,就要选取新鲜典型的事例。什么是新鲜典型的事例呢?就是“平凡”却不被人注意的“真实事”。

    最后,微课教学生写好具体事例。继续紧扣单元学习要求,让学生了解真实地描写人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动,就是细节描写。要想把敬佩的人物写活,就要细腻地捕捉他(她)在特定环境下的一举一动,一个眼神或是一个表情。先带着学生回归课本,找到课文中细节描写的句子品读。

    从微课中,学生收获到了细节描写的好处:《鱼游到了纸上》中有外貌描写,从身材、面容两个方面描写了青年的外貌特点。用“玉泉的水”来比喻青年的眼睛清澈明亮。《全神贯注》中有动作和神态描写,前一个分句描写的是罗丹的动作,后一个分句描写的是神态,从中可以看出他对工作的痴迷与忘我。《父亲的菜园》中有语言描写,体现出父亲对自己、对菜园充满信心。

    为了让学生在生活中学会运用细节描写,随后微课中又选取了一个课外片段,要求学生默读后想一想作者敬佩的人是谁,从哪些方面来写的?

    学生通过静静地默读,从这段文字中,发现了有动作、神态、语言、心理活动描写,正是这些细节描写,把张丽专注,自负的性格淋漓尽致地体现了出来。细节描写能近距离地“触摸”人物,充分感受人物的个性和品格。

    整个微课学习过程中,学生们听的特别专注,个个眼睛睁的大大的,有的边听还不住地点头,边看边陷入深深的思考。有了布局谋篇的引领,有了课内、课外句例的理解体会,学生的写作思路明显清晰。学生不再感觉作文学习时间长,枯燥无味了。课堂上,当学生执笔写作时,顿感轻松了许多,写作速度也提升了。作文中,有明确的对象,有典型的事例,有入微的细节描写,浓浓的情感在笔下流动。学生们大都能通过列举具体事例,细节描写,刻画人物个性和品格。微课资源的运用以点带面,通过零散的知识点将知识构架串联起来,快速提升了学生的写作能力,“微课”的作用是显而易见的。最终交流时,只有五名学生在选材和事例列举上稍显困难。我课后拨通了这几位学生家长的电话,告知他们登陆微课平台去观看视频,待了解学习方法后,再去指导孩子修改习作。当晚,几位家长欣喜地给我留言:“丁老师,微课浓缩了精华,我知道孩子作文存在的问题了。”“丁老师,微课让我明确了指导思路。”“丁老师,按照您在微课中的教授方法,再去指导孩子写作,效果真好!”“丁老师,孩子把视频又看了一遍,不明白的反复观看了好几遍,现在知道自己作文中的问题了。”第二天课堂讲评时,这五名学生的作文进步之大,作为老师,真是倍感欣慰。“微风”吹进了课堂,也吹进了教师、家长、孩子的心里。

    课后,组里开展了微课应用的研讨活动,我把自己的微课和组里的老师进行了分享交流,着重对微课应用于学科教学进行了研讨,大家一致认为微课对教学有很大的帮助,认识到微课在教学中运用的价值。之后,纷纷动手摸索制作微课的方法和技巧,参与到微课的制作中来。语文组的老师们掀起了关注微课、学习微课、制作微课的热潮。大家互相借鉴,互相学习,互帮互助,体现了语文组的团队力量,也增进了同事之间的友谊。

    “微课”在形式上“微”,内容上“精”,整体效果上却“妙”。微课虽微,但其观点鲜明,巧妙地与作文教学有机融合,节省了时间,大大提高了课堂教学的效率,打造了高效的语文作文课堂,为学生写好作文助力。这个崭新的“微”时代为小学语文课堂注入了新鲜的活力。

发表评论 评论 (3 个评论)

回复 巨芳圆 2017-6-26 07:53
学习了
回复 林雪1234 2017-6-26 12:51
学习了
回复 林雪1234 2017-6-26 12:51
学习了

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